【大成報記者于郁金/金門報導】國立金門大學華語文學系大三學生陳東暘、洪靜宇與大一學生林義勳組成「國立金門大學華語文學系2024泰北志工團」，從僑委會輔助國內大專院校及民間團體赴東南亞僑校志願服務作業計畫中選擇需要華語教學支援的泰北「象苗學校」進行服務；本次由僑委會補助，在李瑄博士指導下，前往泰北進行為期約2個月華語文教學與文化交流；值得一提的是，今年團隊還帶了機器人到泰北及華文系學生團隊製作部首學習虛擬實境(VR)，期望讓泰北偏鄉或高山上學生也能有不同華語學習體驗。

泰北因國民黨軍孤軍特殊歷史背景，有大量華語學習需求，目前有100多所華語學校，是僑委會華語教學服務重點區域；這邊華校大部份為補習教育型式，學生白天去泰文學校進行義務教育，放學後到華校上課；這次團隊來到象苗學校位於清萊象山上1,300多公尺高萊掌村，當地空氣清新、雲霧繚繞，以種植咖啡、玉米和夏威夷果等作為物經濟來源；這裡人口以雲南人(漢族)、少數民族傈僳族和阿卡族為主，這些族群以前皆生活在中國南方，雲南人因經商或為國軍孤軍來到這裡，傈僳族因經商而來，阿卡族則因躲避緬甸戰亂在30多年前來到萊掌村定居。

象苗學校李興唐校長為阿卡族人，致力於為阿卡族村民推廣華語文教育。李校長認為，現在學華語是時代趨勢，習得華語專長後，可以到大城市找到好工作，或前往華語國家工作來改變家庭經濟狀況；然而因位處高山，華語師資匱乏，需透過僑委會管道尋求志工教師；象苗學校分為幼稚園與國小各年級，因華語師資較少，幼稚園與一年級組成1班、二三年級組成1班、四五六年級組成1班，由該團隊志工老師分配教學年級與內容，以混合教學方式進行；教學內容以僑委會提供泰文版華文課本為主，金大團隊製作教材與教具為輔；志工老師進行華語課程、電腦及VR輔助華語學習課程、唱跳學華語課程、文化課程等，並安排週會華語演講、朗讀或各班成果表演等活動。

 

幼稚園與一年級學生剛剛開始接觸華語，導師林義勳讓學生從中文兒歌中學華語，用唱跳方式激發學生學習動力；二、三年級課程除華語教學外，還融合中華傳統文化與當地阿卡族文化進行文化教學；導師安排剪窗花、戲曲、藍染與書法等活動，並進行文化比較，帶領學生從不同主題思考自己族群文化活動並產出，寓教於樂，又能夠進行文化交流與推廣。

 

該班導師洪靜宇表示：「在戲曲課上，我介紹了歌仔戲，告訴學生這是臺灣傳統戲曲，而後學生也在課堂上唱起阿卡族民謠，我認為文化輸出是雙向的，在輸出中華文化同時，也吸納了阿卡族人文」；四五六年級在課程中融合了VR及機器人，協助學生以多元方式學習華語。

 

導師陳東暘表示：「機器人學習是現代社會趨勢，且機器人也非常適合該年齡段學生，希望用新奇方式提高學生學習動力」。 除了新興科技輔助華語學習外，李瑄博士、陳東暘、洪靜宇也發揮專長，為學生製作一份阿卡族在地化華語教材，讓四五六年級學生學習如何以華語表達自己文化，並製作以海報、演講、戲劇表演等方式，促進華語產出。

 

除了志願服務外，團隊也抽空前往位於其他村子大型華語學校—光復中文學校參訪，與在地華語教師進行交流，也有機會去了泰北美賽和金三角，更了解了泰北華語文教育與當地特別又極具魅力文化，深入體驗泰北生活，不只增進了語言教學能力，更收穫了跨文化交流與溝通能力。

 

陳東暘同學對於本次志願服務收穫與感想表示：「對我來說志願服務是具有深刻意義的，不只能透過志願服務得到充實富足心靈，又能學到不少服務對象國家文化；希望能再次回到象苗學校，為此地提供更多教育資源」。

 

洪靜宇同學表示：「未來如果有機會，我仍希望到各地偏鄉深耕華語文教育，若現況允許，我期許我能夠跟隨團隊再度回到象苗學校，持續為泰北學子盡一份力量」。

 

林義勳同學表示：「我認為去國外當志工老師，可以認知到自己能力哪裡有不足地方，除了認識到理論跟實務上實際運用，更甚至是探索發掘自己對於華語教學是否真的有熱忱跟興趣」。

 

校方表示，這次服務讓團隊學生深入當地，更了解了泰北華語文教育與當地特別又極具魅力文化，不只增進語言教學能力，更收穫了跨文化交流與溝通能力。

 

指導老師李瑄表示：「泰北是個很特別、很有魅力也極需華教資源地方；華語文學系學生能跳脫舒適圈，發揮專長自發到此地服務，了解這個地方華語教學需求，進而了解這個地方華人移民脈絡，這是深刻體驗也是非常好的成長機會；我們協助發展在地化華語教材，讓阿卡族學生可以華語介紹自己族群文化，進而協助少數民族文化保存，這也是非常有意義的事」；希望此次活動能拋磚引玉，讓大家看到泰北，未來能有更多大學生投入泰北華語教學志工服務。(金門大學提供照片)